微課件發(fā)布系統(tǒng)|深圳市學堂科技有限公司(在線咨詢)|微課

時間：2016-03-18

作者：深圳市學堂科技有限公司

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學堂微課發(fā)布平臺的工作原理圖，有權限的用戶通過個人工作面板，上傳視頻（當然也包括文檔、圖片、教案等），課件發(fā)布軟件，視頻文件需經(jīng)過一個轉碼的處理（允許多線程），然后生成流媒體格式的視頻文件，然后用戶通過web前端進行點播。如下圖所示：微課發(fā)布平臺可以通過視頻、動畫、圖片集等其中一種媒體或多種媒體組合的形式進行呈現(xiàn)，而不僅僅是視頻。在設計時，在保證學習質(zhì)量的前提下，應盡量簡化媒體表現(xiàn)設計，使用
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微課助手用于以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。微課助手合作學習法，合作學習(Collaborative Learning)是一種通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。探究學習法探究學習類適用于學生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構建知識體系的一
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教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學模式、提高教學質(zhì)量，迫切需要大力推進教育信息化。深圳學堂科技有限公司新近開發(fā)推出的'微課發(fā)布平臺'軟件，對于創(chuàng)新教學模式、提高教學質(zhì)量有著**乎尋常的突破。我們從“課”的角度來理解微課的內(nèi)涵，在“課”基礎上強調(diào)“微”。“課”本身不是一種學習資源或材料，而是一種包含了學習內(nèi)容、活動、評價等要素的教學服務。此外，作為課程，
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近年來，隨著信息與通訊技術的迅猛發(fā)展，以及技術在教育領域廣泛而深入的實踐推進，以微課、慕課、公開課為代表的教育技術創(chuàng)新應用倍受業(yè)界矚目。自2012年以來，教育部全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心和教育部教育管理信息中心率先推動面向全國高校和中小學的微課比賽，經(jīng)過一年多的預熱，微課已成為基礎教育和高等教育信息化領域重要的教育技術。學堂微課發(fā)布平臺教學結構 ●點播收藏點擊播放器右上角的加號，即可把當前微課