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  學(xué)生厭學(xué)原因分析 學(xué)生厭學(xué)情緒的形成有自身原因，也有外部原因。外部原因是來自于教育咨詢、家庭和社會三方面的原因，簡稱為“外部三因素”。在這三項(xiàng)因素中，教育咨詢教育因素和家庭教育因素起著較直接、重要的作用。 1、教育咨詢的辦學(xué)思想不端正。 長期以來，九年制義務(wù)教育的課程完全按升入普通高中和大學(xué)的需要編制，內(nèi)容偏難偏深。教育咨詢教學(xué)活動主要圍繞著升學(xué)的指揮棒運(yùn)轉(zhuǎn)，而較少根據(jù)學(xué)生的實(shí)際因材施教，促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展。

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  青少年成長問題一直受到思想家、教育科學(xué)家和家長的特別關(guān)注。青春期的孩子不斷地在身體上成熟、有意識、有情感地發(fā)展，這是開始野心、信仰和世界觀的重要時期。現(xiàn)階段，由于生理成熟與觀念失衡的復(fù)雜化，受諸如自我意識啟蒙等因素的影響，青少年的思想進(jìn)行了目前復(fù)雜的情境、沖突，消較心態(tài)的體現(xiàn)非常**。 叛逆的干預(yù)方法： **：教育工作者要忍受和等待叛逆的青少年是很重要的。作為一個教育家，我們應(yīng)該善于理解他們的情

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